Почему дети стали говорить позднее?
Более 20 лет работаю в коррекционной
педагогике учителем-логопедом. Очень рада возможности поблагодарить со страниц
вашего журнала своих наставников- профессорско-преподавательский состав
Ленинградского педагогического института имени Герцена, теперь это уже
Университет.
С каждым годом всё
чаще вспоминаю их слова: «Ваша профессия всегда будет востребована». Правда,
Министерство образования придерживается другой точки зрения и очень активно
провело сокращение ставок логопедов и закрытие речевых групп в детских садах.
Отчасти, это и есть ответ на вопрос, вынесенный в заголовок статьи. Вторая
сторона этого вопроса- почему так много
детей стали говорить позднее? В
недалёком прошлом, логопед в дошкольном образовательном учреждении, работал в
тесном контакте с воспитателем младших ясельных групп. Специалист проводил
мониторинг развития речи детей с 2-3 лет и мог определить группу риска, вовремя
проконсультировать родителей, направить их к узким специалистам. Проводилась
ранняя профилактика речевых нарушений.
В данное время- количество речевых групп сократилось, а в
тех, что остались- наполняемость превышает норму в полтора раза (25 человек
вместо максимально допустимых 15).
Поэтому часто родители обращаются за помощью к логопеду с опозданием на
2-3 года, обычно на 6-ом году жизни ребёнка. Иногда даже кажется, что если бы в
первый класс принимали не с 7 лет, а с 10- то и обращались бы в 8-9 лет.
Как понять- пора или не пора? Должен ли ребёнок к такому-то
году говорить или не должен? Исследователи детской речи рекомендуют не
связывать определённые умения в овладении языком с конкретным возрастом. Вполне
может быть, что ребёнок не говорит до 3-х лет, а в 3 года начинает использовать
развёрнутые фразы. Заключение о речевом развитии рекомендуют делать на
основании анализа динамики формирования речи. Такой анализ, безусловно, сделает
логопед после диагностики.