Направления логопедической работы

Случай из практики.Беседа двух мамочек, которые  гуляют с младенцами в колясках:-Ты со своим разговариваешь?-А чего с ним разговаривать?! Он же ещё ничего не понимает!Итак, направления моей работы как учителя-логопеда:1. С детьми дошкольного  возраста-*коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет; подготовка к обучению к грамоте*Коррекция логоневрозов - с 4-х лет*Работа с детьми с задержкой развития речи – с 3-4 лет2. С учащимися начальных классов:*Преодоление трудностей в обучении чтению и письму (дисграфии, дислексии)3. С подростками и взрослыми:*Коррекционные занятия по восстановлению речи в реабилитационный период после перенесенного инсульта или травм головного мозга.Практика безжалостно доказывала, что сочетание «межпредметные связи» -это не простые слова. Речь – это высшая психическая функция и коррекционная работа по развитию речи, как устной так и письменной, без знания психологии, нейропсихологии и многих других наук о человеке, становится малоэффективной. В диагностике я использую нейропсихологические диагностики Цветковой, Ахутиной, Корнева, Семенович, Глозман, Потаниной и Фотековой.Работа строится на формировании функционального базиса для овладения речью – развитии памяти, внимания, мышления, пространственной ориентации, графомоторных навыков. Данную работу можно посмотреть на сайте УчМет. Разумеется, проведение занятий по скайпу, требует разработки иных методов и подходов. Ведь как и во всяком деле, в таких занятиях - в режиме настоящего времени, но на расстоянии, есть свои плюсы и минусы.