Сказкотерапия для развития коммуникации

Очень радостная весть-третье место на ярмарке педагогического мастерства г. Уссурийска с работой "Сказкотерапия и песочная терапия как методы развития коммуникативных навыков"(апрель 2013).

А теперь о делах. Как краткий отчёт о том,как работает песочная терапия. Живёт на свете женщина, между делом, из спортивного интереса захаживала ко мне на "построить песочницу", ну, как на чашку чаю. Заходила за полтора года раза 4-5. Мы коллеги по работе и потому никакой терапии в чистом виде не было. Она строила, я -смотрела, никаких интерпретаций и ведения записей не было, но разница между песочными подносами была огромной. Правда и перерыв между ними был большой. Хотите верьте, хотите связывайте это всё между собой, хотите-нет, но её жизнь изменилась разительно в лучшую сторону. Сбылись её мечты о женском счастье.

Теперь об использовании песочной терапии в качестве инструмента для диагностики эмоционального состояния. Если очень мало времени, или сложно провести стандартные тесты с применением проективных методик, то песочная картина, которую выложит клиент, даст информации процентов на 80.

И еще немного о диагностике. Дорогие родители! Просите специалиста, чтобы он смотрел вашего ребёнка на скрытое левшество. Можете поинтересоваться-владеет ли он нейропсихологической диагностикой. Во-время проведённая диагностика, в возрасте 5лет, позволит провести курс занятий, которые исключат дисграфию и дислексию.

Направления логопедической работы

Случай из практики.Беседа двух мамочек, которые  гуляют с младенцами в колясках:-Ты со своим разговариваешь?-А чего с ним разговаривать?! Он же ещё ничего не понимает!Итак, направления моей работы как учителя-логопеда:1. С детьми дошкольного  возраста-*коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет; подготовка к обучению к грамоте*Коррекция логоневрозов - с 4-х лет*Работа с детьми с задержкой развития речи – с 3-4 лет2. С учащимися начальных классов:*Преодоление трудностей в обучении чтению и письму (дисграфии, дислексии)3. С подростками и взрослыми:*Коррекционные занятия по восстановлению речи в реабилитационный период после перенесенного инсульта или травм головного мозга.Практика безжалостно доказывала, что сочетание «межпредметные связи» -это не простые слова. Речь – это высшая психическая функция и коррекционная работа по развитию речи, как устной так и письменной, без знания психологии, нейропсихологии и многих других наук о человеке, становится малоэффективной. В диагностике я использую нейропсихологические диагностики Цветковой, Ахутиной, Корнева, Семенович, Глозман, Потаниной и Фотековой.Работа строится на формировании функционального базиса для овладения речью – развитии памяти, внимания, мышления, пространственной ориентации, графомоторных навыков. Данную работу можно посмотреть на сайте УчМет. Разумеется, проведение занятий по скайпу, требует разработки иных методов и подходов. Ведь как и во всяком деле, в таких занятиях - в режиме настоящего времени, но на расстоянии, есть свои плюсы и минусы.